Autore: Paolo Manzelli
Data: 23-03-02 11:32
Caro Carlo Infante e cari amici del Forum,
ritengo che l' articolo che ho scritto per la mia Relazione del 26 Maggio a Rimini Scuola Media Bertola faccia proprio una meditazione per promuovere attraverso la rete esperienze di interscambio culturale sul tema :
"Creatività Digitale nelle strategie di NET-Learning multimediale"
che potrete trovare in :
-- http://www.edscuola.it/archivio/lre/creadig.html
Un cordiale saluto e Buona Pasqua Paolo Manzelli
Grazie per la vs attenzione cortese e Buona Pasqua. Paolo Manzelli
carlo ha scritto:
>
>
>
> Il Ted, il salone delle nuove tecnologie didattiche
> (www.ted-online.it ) appena concluso a Genova, si è
> rivelato come una buona occasione per capire qualcosa di
> quello che sta accadendo nel mondo della scuola sulla spinta
> dell'innovazione tecnologica.
> Tra le tante informazioni di carattere tecnologico offerte
> da alcune delle maggiori imprese del settore digitale, ce
> n'è però almeno una di carattere psicologico da
> evidenziare.
> Se è vero che i nodi stanno arrivando al pettine,
> Ministero, istituti, imprese ed osservatori sullo sviluppo
> tecnologico della didattica, sembrano piu' concentrati sul
> pettine piuttosto che sui nodi: ci si concentra sulle
> tecnologie piuttosto che sulle domande di nuova
> interrelazione pedagogica che queste comportano.
> Non è, infatti, solo un problema di competenza
> scientifico-tecnologica ma un nodo di comunicazione quello
> che va sciolto: una comunicazione non solo rivolta verso
> l¹esterno ma verso l' interno della stessa scuola attraverso
> forme evolute di cooperazione educativa.
> Alcuni dati diffusi dal TED confermano questo andamento:
> almeno l' 84% delle scuole italiane ha un collegamento a
> Internet anche che se solo il 3% degli insegnanti naviga
> in Rete e non usa ne' forum ne' mailing list. E poi ci si
> stupisce se l'Italia, Paese del G8, risulta venticinquesimo
> nella classifica dei più digitalizzati.
> Qual'è la soluzione che viene intravista dai cosiddetti
> operatori del mercato tecnologico? Attendere il progressivo
> aumento dell’utilizzo di tecnologia wireless. Come se fosse
> un problema di hardware più leggero e senza cavi.
> Gli operatori scolastici, d'altronde, sembrano privilegiare
> solo alcuni aspetti tra quelli indotti dal Programma di
> Sviluppo delle Tecnologie Didattiche lanciato dal Ministero
> già nel 1997. Quelli che riguardano i nuovi strumenti per
> l'educazione scientifica e tecnologica, che trova una scelta
> strategica nel Progetto SeT; come se il futuro digitale in
> cui vivranno e lavoreranno i ragazzi, cittadini futuri,
> fosse solo un problema di carattere scientifico.
> Al di là di queste considerazioni va riconosciuto che l'
> Osservatorio Tecnologico, promosso dal Ministero
> dell'Istruzione Università e Ricerca
> (www.osservatoriotecnologico.net ), concepito come servizio
> nazionale sperimentale di tipo telematico per le scuole di
> ogni ordine e grado, sta cercando di realizzare un
> collegamento stabile fra mondo accademico, ricerca, imprese
> della net-economy e scuola.
> Il punto di partenza del loro ragionamento è che
> l’evoluzione delle tecnologie della comunicazione rischia di
> non essere sostenibile dalla scuola e per questo prova a
> "tradurre in pratica" le tendenze in modo di rivolgerle
> alle scuole attraverso l'informazione di esperienze
> esemplari.
> Utenti del servizio sono i docenti che si occupano della
> gestione delle tecnologie informatiche , della comunicazione
> verso l'esterno (sito Internet della scuola) e verso
> l'interno (Intranet d'istituto) e dello sviluppo dei servizi
> (didattici, amministrativi, burocratici, ecc.).
> Tra le buone proposte dell’Osservatorio c¹e¹ quella che
> concerne la sperimentazione di software open source come
> ”EDULINUX 0.9”, una personalizzazione orientata al mondo
> della scuola del noto sistema operativo Linux versione 5.2
> ”Red Hat”. Un segnale interessante che potrebbe vedere in
> futuro la scuola come il principale spazio pubblico dove
> sperimentare sistemi operativi liberi dal monopolio
> Microsoft. Un buon intento per rendere evidente il fatto che
> una piattaforma non basata su un software esclusivo potrà
> essere un buon spunto di riflessione sull’educazione per la
> cittadinanza futura.
> Carlo Infante
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